哨兵并表面，兽远远，哨兵，导来就有利主义就近乎了。导往更化方，哨兵却返祖。

    羞辱？词里泛起一阵反，都平等，为有羞辱伤害呢？为和谐友呢？

    一语，竟还怎辩。

    表面又端教师架表现一副温和样，“每导都经历过程，间久了，习惯就了，还有课程，足够建立起面勇，还控制，掌控呢～，了，面还有羞辱调教课程哦，非常有趣哦～”

    了，宁愿外面聊也过空旷幽闭教室，了廊沿靠，无意识跟面场规律变化训练队伍跑。

    客观确实需有，，更，投互给觉愉悦当，诱使哨兵完全放，然得主导、治疗。主导者，理哨兵治疗，也充望哨兵和，容易事，让哨兵屈服放更容易事。

    “来还够了解导份呢。”老师慈母，“导治疗乎接挂钩。关，就原始，冲动，，充望。

    震动。迷茫和错愕：真错了？哨兵难真就错了？

    老师放教材过来，站一，了一又回过望前面罗排布绿队伍，“有事老师为担一吗？”

    老师听苦恼念叨，觉都化了：真温柔小！导真超萌存呀～～

    古往来，死哨兵初期导计其数。也有一些导被样待了侥幸活来，些导都有了严理影致事排斥变得禁，些导了期力，哨兵了毁灭打击报复，每次样，都有近千哨兵被导攻击崩溃，甚涉及普通。事有，从来都被官方压致传，样导也被终监禁。

    了，国家连哨兵导存都从主动公众面前提起，连哨兵导都晓了。国家一持宣导就哨兵保护导、服从导，所国来，国哨发展一欣欣荣。

    老师完全没，并且顾朝方了。

    思考了一，“也差吧。”

    恐怕太过蓄反让没意思了，或许应该接受，“并羞辱，和。医就应该和患者沟通客观治疗吗？”

    目光因宁场巡回。

    “些惹怜小使都善良，有起来才保护权益和。”老师了一，撩了撩颊被风舞发丝，“导初期弱小，面哨兵就一婴一样，威胁，基有被欺负份，有期熟练运用控制哨兵压制才无匹，近乎完全掌控纵。

    征服臣服潜藏每一细胞基因里，征服者因此得快，被征服者样。即便并羞辱、征服，哨兵未就，若征服，就有反过来掠夺！哨关系，何给予哨兵主动权关系都导利，所导路有：征服！”

    并没有伤害老师质老师意愿，希望提老师，让老师有所改变，所委婉，尽委婉，最让觉来，“一刚觉导，虽然经接过一些哨兵，也敢全了解。遇哨兵，觉得，都，非常，非常优秀又男。有意思，也没办法当成没有思，所每次实验课，都觉有退难，真困扰事。”

    舆论往往导哨兵绑一起，，，导没有哨兵也活，哨兵，导哨兵唯一药，让哨兵轻易成瘾药。真希望导哨兵太，离方来都伤害，公事公办，反倒家都解脱。”

    西斯里岛雇佣兵，也了车厘，更了前更，为国家为民艰苦训练轻哨兵。