窃窃私语。

    「刑法为，除了作为方式，还有作为方式。

    须作为方式作为才成罪，称为纯正作为犯，例刑法３

    ６条项：无故侵住宅、建筑或附连围绕或船舰者，一

    有期徒刑、拘役或元罚。

    第项：无故隐匿其，或受退求仍留滞者，亦。当项

    就作为犯，第项则作为犯，法条须作为才成立法滞留罪

    ，所３６条第项就纯正作为犯。」

    「刚刚小平作为方式蓓施制，老师则起惨桉

    纯正作为犯，通常制须作为方式，作为来完成通

    常需作为才完成犯罪，称为纯正作为犯。

    过刚刚小平麽积极制蓓，家觉得归责给小平吗？」

    当然，被迫，制蓓烂耶！「家都

    境老师设计，当小平须违反蓓意愿制，因为老师

    设定了些状况，小平也被，所须归责给老师；为麽归责给

    班其学？苏蓓缘麽，平需助也概伸援，

    有危难救些，也就，也成立犯罪？」

    哎呀，此班一阵低压，家都反省为麽刚刚放制蓓

    ，却没有断兽。

    也难怪难过，刚刚真正蓓伸援有（），当

    机立断，就蓓了。

    「家难过，刑法确实没有助蓓义务，当然基德

    助，助蓓并成立犯罪。」

    老师骑没有链条小蓝用脚来，平常来讲课样，觉

    智障。

    「学理作为犯成立为、构成结现；２、为

    有保证位（作为义务）；３、法律所期待为作为；４、作为

    ；５、因关係客观归责；６、作为作为等价。」

    「刚刚小平制蓓，构成结现了，老师有保证位，

    且法律期待作为却袖旁观；刚刚介，势阻止小平蓓

    ；因关係客观归责更显，都造成；作为和小平作为等价

    ，介话，蓓就被制，若介，刚刚发，蓓就被

    制。其最值得讨论，乃否有保证位此一。」

    「通为保证位类型有数：、法令规定；２、密切共

    活关係（最近亲属关係）；３、愿承担义务；４、危险共；５、危险

    前为；６、危险源监督；７、场所理者。家为老师保证位来哪

    一款或哪款？」