3号：“发了冲突？”

    画面里，男右攥一条被拧得极细胶带，并将其缠绕左，又松，反反复复，“…”

    视频切换，一位女现了画面，屏幕方显示：初级组组。

    记者：“您和，李梅平活里，格样吗？”

    视频切换薛刚母亲，呆滞坐家客厅，从房装修得薛刚家境错。

    记者：“李老师跟其学发过类似冲突吗？”

    记者：“您怎待您投毒事呢？”

    “周...学校检查学纪律，因为薛刚午逃学了，所班丢了动红旗…李老师特，午就批评了薛刚，还用戒尺打了，薛刚也...最...”

    钟客合简历，评判标准，“接来就各位真事了，谁提最准题，最快调查清楚事真。”

    “经得结论。”最快得事真项求，3号脑海里挥，有成竹站起来。

    林漫才刚浏览完，3号就提：“采访薛刚班学，613前，薛刚和李梅否发过冲突？”

    “最薛刚和李老师都动起来了，学拉，校叫了薛刚妈妈来学校才解决了。”

    电视屏幕随即显现一字：xx学初学薛刚（化），男，14岁，2007613将老鼠药投其班主兼语老师李梅（化）杯，李梅经抢救无效毒亡。614早，薛刚服毒杀亡。

    “最怎了？”

    “...打小成绩就，格也，绝惹事孩。”薛母嗓音嘶哑，充斥红血丝，语无次，“事早还特意给了早餐才学，怎发样事…”

    3号拽了拽西服摆，清了清嗓：“据薛刚学，还有李梅事回答，得李梅一位严厉轻老师，格外视班级荣誉让学压力倍增。”

    “请讲。”薇目光望。

    07录影设备录画面效较差，视频有些模糊抖动，级组组：“李老师，轻，来学校也没，工作方面真也负责。就太真了，特视班级荣誉，还有班学学习成绩，哪学犯了错，批评起来有些太严厉了。”

    工作员立刻调应视频，电视屏幕显现一间空教室，有一男穿校服，坐离摄影镜较远方。屏幕方打字幕：薛刚班友。

    林漫眉皱起，纸画一号，：“采访薛刚父母，薛刚投毒事法。”

    夏颜：“李梅前和学发过样冲突吗？”

    工作员又找应题，画面里传记者提声：“详细吗？”

    些小幅度又断复无意义动作，往往因为被采访者里害怕且孤立无援。样14岁男应应该接受采访，哪些话哪些话。林漫判断应该更。

    “停！”随3号喊停，工作员也了暂停键。

    提记者没现画面，听声音，然听了差题，“613或前，薛刚和班主李梅发过冲突吗？”

    2号夏颜纸写了李梅字并圈了起来：“采访李梅事，李梅平一怎样？”

    “...倒没有。”组闪躲了一。

    面一串规则，林漫来褪张劲又卷来。